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现场，杭州市杨绫子学校带来的一堂AI教学展示课——“孤独症儿童教育微课”，吸引了观众的目光。
杭州市杨绫子学校是一所专注于智力障碍学生教育的培智学校。近年来，学校积极探索人工智能与特殊教育的融合，最新推出的AI学伴“绫小智”，集个性化学习推荐、课堂互动等数智功能于一身，还被设计成可爱的熊猫毛绒玩偶形象，学生只需按下玩偶上的按钮，就能轻松与它沟通交流，极大提升学习的趣味性和互动性。
课程现场，8位学生整齐就座，全身心投入课堂。董嘉睿同学虽因特殊情况未能到场，却通过远程连线的方式参与到课程当中。
这堂课以“春游我做主——确定春游地点”为主题，引导学生通过AI技术，自主完成一份包含推荐景点、景点特色、交通时长、门票费用等信息的景点推荐表。
“在日常教学中，我们充分运用各类AI技术，将科技融入学生的学习与生活，帮助学生更好适应社会。”杭州市杨绫子学校老师陆露介绍道。
据了解，该校自去年专门开设数据标注班后，目前已有8名孤独症学生参与。高三学生翁屿帆便是其中的一员，他学习数据标注已一年有余。
什么是数据标注？以人脸识别技术为例，数据标注员需要通过专业软件，在包含人脸的图片中精准框出人脸的各个部位，并添加相应标签，使图片转化为可供计算机识别和学习的“数据化”信息。这些经过标注的数据，将被用于构建人工智能算法模型，广泛应用于安防、金融、医疗等诸多领域。
翁屿帆表示，在数据标注的过程中，不仅深切感受到科技的强大力量，更从中收获了无尽的乐趣，“希望未来成为一名数据标注员”。
“在AI时代，特殊学生的教育也不能落下。”浙江师范大学智慧教育研究院院长周跃良表示，“我们必须加强人机协同教育能力，为特殊教育注入新动力。”
在浙江建设共同富裕示范区进程中，特殊教育是托举民生底线的重要基石。
浙江师范大学党委书记蒋云良介绍，2024年底，国家孤独症儿童特殊教育资源中心在该校启动，这是教育部批准设立的首个国家级特殊教育资源中心，汇聚了一支横跨教育学、心理学等领域的孤独症专职研究团队，致力于为孤独症儿童教育和康复事业作出新的贡献。
活动现场，“孤独症儿童教育发展联盟”正式启动，该联盟将汇聚各方力量，共同推动孤独症儿童教育事业的进步。同时，国家孤独症儿童特殊教育资源中心与基地校培育对象举行签约仪式，旨在通过资源共享、协同创新，提升孤独症儿童教育的整体质量。
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